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张强高中政治工作室

江苏省连云港市骨干教师,名师工作室、命题专家、专业评委库成员,多家刊物特约编辑。

 
 
 

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关于我

张强,江苏省三星级高中(东海二中)政治学科高级教师,中国教育学会会员,连云港市名师工作室、命题专家、专业评委库成员。被评为全国优秀课例大赛一等奖,江苏省优秀辅导员,连云港市骨干教师、市优秀班主任、市优秀教育博客,东海县优秀教师、县十佳青年岗位能手。名师网推荐名师,教育精英榜高中精英,蟠桃网在线专家。多次获市县基本功、优质课大奖,开设观摩课、讲座八十余次,二百余篇文章获奖、发表,十余家报刊特约编辑,主编二十余本教辅书。

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师生互动显成效 预设生成共精彩  

2015-12-16 21:06:44|  分类: 市名师工作室 |  标签: |举报 |字号 订阅

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师生互动显成效  预设生成共精彩 

---东海县“321工程”高中政治研训活动评课稿

师生互动显成效  预设生成共精彩 - 江苏张强 - 张强高中政治工作室

 

师生互动显成效  预设生成共精彩 - 江苏张强 - 张强高中政治工作室

 

2015年12月16日,李凤君高中政治名师工作室在石榴高级中学举行了研修活动,石榴高级中学的王海泉老师和东海高级中学的范波老师给我们展示了两节精彩的观摩课,听了这两节课高三复习课,我感觉收获很大,现点评总结如下:

一、今天课堂教学中体现的五大亮l点                                                                                              

(一)基于内涵的教师个人风采

这两节课,让我们领略了不同风格教师的个人风采,扎实的专业理论功底、成熟的学科素养、亲和的教态、机智的问答都令我们折服。王海泉老师在《建设社会主义文化强国》一课中,其端庄的形象、富有磁性的声音、自然的、流畅的课堂教学环节衔接给学生及听课老师带来了美的享受;范波老师在《思想道德建设》一课中,火热的激情、坚定的信仰、与学生互动交流、幽默诙谐的语言赢得了学生的喜爱,学生们积极参与,提升了政治课堂的文化品味,也获得了听课老师的赞赏。

(二)基于高考的知识落实

高考始终是我们高三教学的努力方向,今天的两位老师都展示了高考的考点要求,并把它们设计成5个或者9个自主学习的问题,都很注重基础知识,并进行了强化训练。比如王海泉老师在解析自主学习第四个考点“文化自觉与文化自信”的时候,就采用了讲练结合的方式,对知识加以巩固和深化。范波老师在解析“思想道德建设是什么、为什么、怎么办”的时候,用了三个判断题,让学生分组抢答,然后教师总结,获得了很好的效果。

(三)基于学习的热点链接

新课改以来,以学定教已经成为我们的共识。学生的学习、思考以及兴趣调动的过程和时政热点是紧密联系的。王海泉老师在热点探究中,为了巩固文化自觉、文化自信,链接了“习近平总书记文艺工作座谈会”。范波老师在在点拨提升“思想道德建设 ”中,链接了学生熟知的身边的道德模范。围绕教学目标、指向教学重点、难点、教育点的热点链接很独特、很新颖、很生动,学生的学习更有兴趣了,学习能力也更能得到进步与发展。

(四)基于问题的现实关注

思想政治课的生命力在哪里?相信是所有政治教师不断追问的问题,我想师生浓重的现实关怀、对时代脉搏的把握以及强烈的问题意识应该是旺盛课堂教学生命力的主要途径。我们看到,紧扣时代发展主题的课堂就点燃着学生的学习热情,基于问题的现实关注,就深化着学生对课本理论的理解,活化着学生对知识的运用。如王海泉老师谈到了“博物馆纪念馆免费开放”,范波老师谈到了江苏省的文艺节目“一站到底”,都成了连接小课堂与大社会的桥梁,也引发了学生对现实生活的关注和思考,教育回归生活、课程生活化的理念得到很好的贯彻。

(五)基于生成的精心预设

 生成与预设是课堂教学不可分割的两个方面,如车之两轮、鸟之双翼。这次现场课中,我们认为预设相对于生成,老师们的表现更突出一些,所以我重点说一下预设。充分的教学预设,是课堂生成教学的基础,也是实现良好教学效果的前提。如王海泉老师的教学设计,以“中国梦-文化自信、文化耐力、文化定力”为背景材料,分析了文化强国的必由之路的认识以及如何树立文化自觉、文化自信与文化定力,其教学设计的环节有新意,体现了新课改的理念,对课堂教学做了充分的准备。范波老师在专门设置了考点“社会主义核心价值体系,因为”的一个选择题,并从原因、重要性角度分析,达到了预设与生成的效果。

二、今后教学中需要探索的三大问题

(一)努力构建个性化的课堂教学

教育对象的差异性注定了教育不可能是无差别的教育。教师的知识结构、个人性格、语言特色、思维方式都存在差异,决定了课堂不可能是统一的一个模式。所以促使学生的个性化发展、教师的特色化教学,才是对师生生命的尊重,也才能最大程度地发挥他们的想象力和创造力,才可能会有创新精神和实践能力。

(二)追求科学性与艺术性的统一

在更多的教学技巧被采用的时候,我们可能迷失了总体的教育目标。教学需要技巧,但不能止于技巧,更应该是科学性和艺术性的统一。教学的科学性,要求我们在理论上的准确、严谨;教学的艺术性要求我们在教学方式、技术手段等方面的升华,从而教学才更具有创造性。

(三)在信息交互中促进学生发展

现代教学手段提供了可视、可听、可感的灵活多样的呈现方式,而构建以问题为导向的启发式教育环境,即提出问题、分析问题、解决问题的学习环境,成为生成性交互的工具。课堂教学由于有了教师的高度教育智慧,在信息交互中,课堂更加丰富多彩,也促进了学生的发展。

我们教师要有强烈的事业心,不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀,不断地充实自我,追寻个性,构建风格,提高自身的综合素质。只有这样才能在课堂上挥洒自如,灵活驰骋。

师生互动显成效  预设生成共精彩 - 江苏张强 - 张强高中政治工作室
 

 

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